Un mundo sin violencia: Currículo

Translation by volunteer Gloria of a lesson by volunteer Candice Carroll

Actividades para las edades: 5-12

Actividad introductoria: Cada estudiante se sentará en el piso con una hoja de papel cuadrada. El maestro/a inicia un juego de nombres con sus estudiantes.

Parte 1:

El maestro/a presenta las características de un mural, explica el proceso de crear un mural y muestra ejemplos de murales. El maestro/a describe el itinerario de la clase y el tema del mural.

Luego pregunta a sus estudiantes:

  • ¿Quién me puede decir qué significa la palabra “violencia”?
  • ¿Cómo podemos definirla en una oración?
  • ¿Has estado en una pelea?
  • ¿Has peleado alguna vez con un amigo/a?
  • ¿Cómo se siente pelear con un amigo/a?
  • ¿Cómo comenzó?
  • ¿Cómo acabó?

Parte 2:

El maestro/a lee Little Bear and the Big Fight por Jutta Langreuter y Vera Sobat

Luego pregunta:

  • ¿Qué podrían haber hecho los osos para evitar la pelea?
  • ¿Qué le dio fin a la pelea de los osos?  ¿Cómo puedes darle fin a una pelea?
  • ¿Has alguna vez evitado una pelea?
  • ¿Qué hiciste? ¿Qué no hiciste?
  • ¿Fue difícil pedir perdón?  ¿Por qué o por qué no?
  • ¿Cómo se siente hacer las paces con un amigo/a?
  • ¿Cómo se siente hacer buenas acciones? ¿Y cuando alguien hace algo bueno por ti?
  • ¿Qué significa ser una persona pacífica?

Parte 3:

El maestro/a pide a sus estudiantes que se imagen en un lugar donde se sienten feliz.

Luego pregunta:

  • ¿Dónde estás?
  • ¿Cómo te sientes sobre ti mismo/a?
  • Si te sientes bien sobre ti mismo/a, ¿por qué participarías de una pelea?
  • ¿Qué te hace feliz?
  • ¿En qué puedes pensar cuando alguien intenta iniciar una pelea contigo?

Parte 4:

Los/Las estudiantes dibujan un gran mural en pliegos de papel blanco de las cosas que le traen felicidad y que serían parte de un mundo pacífico. Comparten sus marcadores y espacio. Durante la actividad, se les recuerda que puede que cometan errores y que eso es algo normal, pero pueden remediarlo pidiendo disculpas.

Parte 5:

Los/Las estudiantes evalúan su trabajo:

El maestro/a pregunta a sus estudiantes:

  • ¿Qué parte de tu mural te gusta más?
  • ¿Qué fue lo más difícil de trabajar con otras personas?
  • ¿Qué aprendiste hoy?

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